Leyendo al Estado desde el aula

Maestros, pedagogía y ciudadanía

Publicado por Instituto de Estudios Peruanos

Audiencia

Enseñanza universitaria o superior

Calificador de rango de público objetivo (audiencia): Edad de interés, años
Precisión del rango de público objetivo: Desde
Intervalo de rango audiencia:

impreso

Tapa blanda o Bolsillo - Cosido

Estado de publicación

Activo

Identificadores

ISBN-13: 9789972517617

Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1

Ciudad de publicación: Lima
País de publicación: Perú
Año de Publicación: 2019

Tipo de contenido

Tipo de contenido primario: Texto (legible a simple vista)
Tipo del contenido del producto: Texto (legible a simple vista)

Medidas

Ancho: 14.50 cm / 570.86614 in / 14500 mm
Alto: 20.50 cm / 807.08661 in / 20500 mm
Grosor: 1 cm / 0.3937 in / 10 mm
Peso: 0.272 gr / 0.272 kg / 0.59966 lb / 9.59453 oz

Idiomas

Idioma del texto: Español

Extensión

Total de páginas numeradas: 172 Páginas

Sello o marca comercial

Instituto de Estudios Peruanos

Colaboradores (Roles)

Ilustrado: No
Contenido auxiliar:
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Palabras Claves:

Clasificación temática

EDU044000 EDUCACIÓN > La gestión del aula

JNT Sociedad y ciencias sociales > Educación > Destrezas y técnicas de enseñanza
JNDG Sociedad y ciencias sociales > Educación > Sistemas y estructuras educativos > Planificación y desarrollo curricular
JNDH Sociedad y ciencias sociales > Educación > Sistemas y estructuras educativos > Educación: exámenes y evaluación
JNKH Sociedad y ciencias sociales > Educación > Organización y gestión educativa > Cuerpo docente/de educadores
1KLSR Calificadores de Lugar > América > América del Sur y Central (incluso México), Latinoamérica > Sudamérica > Perú
4CT Calificadores de Fines didácticos > Para todos los niveles educativos > Para Formación Superior / Universidad

371.2 Sociología y Antropología > Educación > Gestión escolar; educación especial > Administración y gestión escolar

Pedagogía
Reforma curricular

Tipo de contenido

Maestros y maestras enfrentan un Estado contradictorio que, por un lado, propone un currículo nacional orientado a la formación de ciudadanos democráticos, deliberantes y críticos; pero, por otro, concentra sus recursos en un sistema de medición de aprendizajes que no deja mayor espacio para establecer relaciones críticas con el conocimiento.

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